Умница же) Кафедра истории уполномочила меня заявить следующее:
Каждый из нас в той или иной степени связан с изучением и преподаванием истории. Мы также разделяем приверженность идеям свободной педагогики. Нас связывает и общий опыт работы учителями истории в одной школе и опыт совместного проведения уроков.
ЗАЯВЛЕНИЕ
Мы работаем в разных школах. В каждой школе и в каждом классе мы встречаем людей, у которых есть вопросы: об истории и к истории. Когда на уроках обсуждается война - греко-персидская, Вторая мировая, какая угодно - у детей невольно возникают параллели, и наши ученики спрашивают о настоящем. Может ли учитель ответственно сказать: мы не будем сравнивать это и то? Нет, не может. Иначе зачем круглое и квадратное в садике детском различать учили? И приходится говорить.
Что мы можем сказать? Ключевский утверждал, что история после 1830 г. - это политика. Чем ближе к нам эпоха, тем болезненнее и сложнее разговор о ней. Сегодня средствами политики завершается эпоха. Невозможно заткнуть рот человеку, который задаёт вопросы о происходящем.
У учителей истории часто спрашивают, зачем изучать историю и какой в ней практический смысл. Историю учат для того, чтобы, помня о миллионах жертв прошлых войн, не вредить больше жизни. Историю учат для того, чтобы знать, где начинается и где кончается твоя Родина.
Практика здесь в каждом дне, в каждой мысли, в каждом движении. Практика здесь в том, чтобы просыпаться и понимать, что ты и твоя страна - важная часть общего мира, а не огороженная колючей проволокой лучшая (потому что единственная) часть мира.
Что нам нужно делать? Понять, что история и изучение истории требуют труда, сложного и кропотливого. Нужно стремиться понимать и любить различные культуры. Признавать и понимать собственную ответственность. И со всем этим нам нужно стремится к тому, чтобы наши ученики, испытывающие сейчас недоумение, тревогу и страх, не потеряли практический смысл изучения истории.